Modelo de roteiro

Modelo de roteiro

para elaboração do Plano de Ação Educacional

Perguntas norteadoras para a construção:

1) Qual tema a ser desenvolvido?

2) Qual público – alvo da ação? Quantos são?

3) Quanto tempo você acredita ou terá para desenvolver a ação? Justificativa.

4) Por que é importante desenvolver esse tema?

Objetivos

5) O que o público–alvo aprenderá com o desenvolvimento desse tema?  Fundamentação teórica

6) Conhece algum autor ou autores que falam sobre esse tema de forma interessante? Quem é esse autor?

• Caso a resposta seja não, é preciso estabelecer um tempo para pesquisar sobre o tema.

Metodologia

7) Como pretende desenvolver esse assunto com o público – alvo?

• Explique o mais detalhadamente possível cada etapa de desenvolvimento da ação.

(Se preferir, pode enumerar cada um dos passos).

Recursos

8) O que precisará para explorar ao máximo o tema?

• Indique o mais detalhadamente possível quais são os materiais e/ou equipamentos necessários para o desenvolvimento da ação.

(Previsão dos recursos materiais, humanos e/ou financeiros).

Cronograma

9) Organize as ações da maneira mais adequada possível.  A organização pode ser por aula/encontro, semana ou mês.

(Se preferir, faça uma planilha para facilitar a organização).

Avaliação

10) Como fará a avaliação do desenvolvimento do tema?

• Estabeleça maneiras de acompanhar o processo para a avaliação das ações. (Exemplo: registro sistemático das ações ou elaboração de um questionário para ser aplicado ao público – alvo).

Parcerias

11) Na sua equipe de trabalho ou na comunidade há mais pessoas que possam contribuir com o desenvolvimento do tema? Se sim, de que forma?  

Referências bibliográficas

12) Quais outras fontes de informação ou autores podem contribuir com o tema?

Plano de ação - conceito e metodologia

Plano de ação - conceito e metodologia 

 

1 – Mobilização de todos os envolvidos ou o maior número de pessoas possível para participar 

da construção do plano de ação. As pessoas precisam sentir-se parte integrante desse 

processo. 

2 – Conhecimento da realidade para levantar informações relevantes sobre a comunidade ou 

contexto onde será desenvolvida a ação. Para isso é importante, também, que toda a equipe 

saiba o que fazer com esses dados. Isso serve como diagnóstico inicial e ponto de partida para 

o planejamento. 

3 – Ter clareza da atuação da instituição e de toda sua equipe para estabelecer os objetivos e 

metas que querem atingir dentro do plano de ação.  

4 – Fazer o monitoramento das ações de maneira pontual, estabelecendo critérios e criando 

procedimentos juntamente com os outros atores envolvidos para subsidiar a avaliação.  

5 – Analisar quais são as questões que estão influenciando nos ajustes do plano, elencar quem 

são as pessoas que podem auxiliar no alinhamento dos rumos do planejamento, deixando, 

assim, evidências de que ele é realmente flexível e passível de mudanças. 

6 – Ao final do processo de desenvolvimento do plano de ação, é necessário avaliar e valorizar 

os resultados positivos e iniciativas que surgiram no decorrer das ações. É importante fazer 

uma análise sobre o que não deu certo e identificar quais foram os problemas encontrados. A 

partir daí a instituição deve fazer, também, o replanejamento participativo das ações, 

instituindo outros caminhos possíveis para superar os desafios que por ora não foram 

ultrapassados.  

7 – Realizar devolutiva para todos os envolvidos na construção do plano de ação. Essa 

devolutiva deve ocorrer de forma coletiva para fortalecer ainda mais o vínculo do grupo. Mas, 

também, deve acontecer de forma individual para que cada um possa ter a clareza de sua 

contribuição para o sucesso do plano e em quais pontos é possível mudar para obter 

resultados mais positivos.

Plano de ação

PLANEJAMENTO / PLANO DE AÇÃO EMPREENDEDORA / EDUCACIONAL / ESCOLAR
Modelos e passo a passo

GESTÃO Escolar. Passo-a-passo para montar um plano de ação escolar. Nova Escola, fev. 2018. Disponível em: <https://gestaoescolar.org.br/conteudo/1934/passo-a-passo-para-montarum-plano-de-acao-escolar>

O que considerar no planejamento
FREIRE, Madalena. Planejamento: Sonhar na ação de planejar. In FREIRE, Madalena et al. Avaliação e planejamento: a prática educativa em questão. Instrumentos Pedagógicos II. São Paulo: s.e., 1997, p. 54-58. Disponível em: http://www.ufrgs.br/espmat/disciplinas/geotri2014/modulo3/planejamento_MadalenaFreire.pdf.  Acesso em: 05 de abr. 2018

https://www.youtube.com/watch?v=ZMAYaCfXqLQ

https://www.youtube.com/watch?v=j7pz3z2PViI