Filosofia

Os textos abaixo tem características do discurso religioso (mítico-religioso)
Texto B
“... Narciso tinha uma irmã gêmea, com quem era imensamente parecido. Os dois jovens eram muito belos. A jovem morreu; Narciso, que amava muito, sentiu uma dor enorme e, num dia em que se viu numa fonte, julgou a princípio ver a irmã, e isso consolou-o do seu desgosto. Embora soubesse perfeitamente que não era a irmã quem via, ganhou o hábito de se olhar nas fontes, para se consolar da sua perda... Gabriel Chalita, Vivendo a Filosofia. São Paulo, Atual. 2004. Pg 22.
Neste trecho é narrada a história de Narciso que segundo a mitologia morreu adorando a própria imagem no rio, por isso termo narcisista é usado até hoje para designar pessoas que massageiam o próprio ego.
Texto B1
Mito de Pandora
Na Mitologia Grega, Pandora foi a primeira mulher criada por ordem de Zeus (deus dos deuses) como parte de um castigo a Prometeu (titã amigo dos homens) por este ter revelado o segredo do fogo para a humanidade.
Prometeu roubou as sementes do deus Hélio (deus do fogo) e repassou aos homens para que estes pudessem cozinhar e fazer tarefas domésticas. Enfurecido, Zeus resolveu criar uma mulher que tivesse várias qualidades de diversos deuses. Pandora tinha o poder de sedução da deusa Atena.
Prometeu se casou com Pandora. De acordo com o mito, a humanidade tinha vivido em harmonia até aquele momento, porém Pandora resolveu abrir sua ânfora (a expressão "caixa de pandora" foi criada no Renascimento) que continha todos os males da humanidade e liberou todas as desgraças (vícios, doenças, loucura, pobreza, pragas, violência, crimes, etc).
Fonte: http://www.suapesquisa.com/mitologiagrega/pandora.htm acessado em 07/06/2010

Filosofia

Exemplo:

Os textos abaixo tem características do discurso filosófico

Texto A
“ Toda a arte e toda investigação, bem como toda ação e toda a escolha, visam a um bem qualquer; e por isso foi dito, não se razão, que o bem é aquilo a que as coisas tendem. Mas entre os fins observa-se uma certa diversidade: alguns são atividades, outros são produtos distintos das atividades das quais resultam; e onde há fins distintos das ações, tais fins são, por natureza, mais excelentes do que as ultimas.
Mas como muitas são as ações, artes e ciências, muitas também são as finalidades. O fim da medicina é a saúde, o da construção naval de navios (...).
Se existe, então para as coisas, algum fim, que desejamos por si mesmo e tudo o mais é desejado por causa dele; e se nem toda coisa escolhemos visando à outra (porque se fosse assim, o processo se repetiria até o infinito, e inútil e vazio seria o nosso desejar), evidentemente tal fim deve ser o bem, ou melhor, o sumo bem.” Aristóteles, Ética a Nicômaco. São Paulo, Martin Claret. 2002. Pg 17.

Neste texto pode-se perceber a (argumentação lógico-raciona) em que o autor propõe uma tese central (busca do sumo bem) utilizando argumentos secundários (todas as coisas tem uma finalidade; a construção naval de navios) para reforçar sua teoria.

Texto A1

Ética e ação política
A modernidade começa com uma desilusão: quando se percebe que do bem não decorre o bem. Maquiavel faz essa terrível constatação – aquilo que, no plano privado ou pessoal ou religioso , é bom e merece elogios, pode redundar em catástrofe no campo da política. Alguns dizem que, com isso, o pensador italiano terá separado a política e a ética, proclamando a primeira como imoral ou pelo menos amoral. Não é verdade. Maquiavel mostra-se exigente com o seu príncipe, ou seja, com aquele que governa os demais homens: nada mais errado do que imaginar as regras que presidem a sua ação como efetuando uma desqualificação daquela que seria a verdadeira ética, ou seja, a pessoal ou religiosa. Ninguém compreenderá nada de Maquiavel, ou da política moderna, se não tiver isso bem em mente. Podemos, isso sim, falar em duas éticas, como faz Max Weber, nisso claramente tributário do florentino.
O tema das duas éticas, ou melhor, o da segunda ética, da que o estadista pratica, tornou-se estes últimos anos um dos tópicos centrais da fala de um presidente brasileiro formado nas ciências sociais. Ele próprio um cientista político, parte significativa de sua fala consistiu em atacar a ingenuidade daqueles que pensam que o líder político deveria pautar sua ação por regras morais. Não se pode dizer que o seu discurso, nesse campo, seja original: não pretende sê-lo. Ele e seus partidários retomam, basicamente, o que Weber disse. Isso em nada reduz a importância de seu discurso. Ao político, não cabe tanto a originalidade, mas o endosso e a execução. Enquanto no mundo das idéias a novidade, a originalidade contam enormemente, no da ação o que vale mesmo é pô-las em prática. O pensador escreve, o político assina. Os próprios intelectuais têm consciência disso, quando se cansam de apenas especular e procuram um príncipe – um tirano de Siracusa no caso de Platão, um rei da Prússia para Voltaire, uma czarina da Rússia para Diderot – que converta em carne o seu verbo. A essa busca geralmente se segue uma decepção, mas nem por isso deixa, quem filosofa sobre a ação, de procurar aquele que transforme em prática a sua teoria.(...)
Renato Janine Ribeiro (Departamento de Filosofia – USP)
Fonte: http://www.cefetsp.br/edu/eso/filosofia/textosfilosofiaaulas2005b.html acessado em 09/06/2010.

Provérbios - Ética

Provérbios
Lúcia Gaspar Bibliotecária da Fundação Joaquim Nabuco pesquisaescolar@fundaj.gov.br
Veja também a Atividade Pedagógica Provérbios!

Os provérbios são máximas ou sentenças de cunho moral sobre as ações humanas que nasceram da vivência e experiência popular. Expressam de modo conciso essa experiência acumulada pelo povo e ilustram a chamada sabedoria popular. São também conhecidos como adágios, ditados, anexins ou ditos populares. Existem em todo o mundo e são transmitidos de boca em boca, de geração em geração. Expressam, em suma, a filosofia popular de cada país. Foram selecionados abaixo alguns provérbios brasileiros bastante conhecidos:

Água mole em pedra dura, tanto bate até que fura.
Amor com amor se paga. Amigos, amigos; negócios, à parte.
A pressa é inimiga da perfeição.
 A ocasião faz o ladrão.
 A mentira tem pernas curtas.
Aqui se faz, aqui se paga.
Cada louco com sua mania.
Cada qual sabe onde lhe doem os calos.
Casa de ferreiro, espeto de pau.
Comer e coçar, é só começar.
Cão que ladra não morde.
Da discussão nasce a luz.
De médico, poeta e louco, todo mundo tem um pouco.
Deixa estar, jacaré, que a lagoa há de secar.
Desgraça pouca é bobagem.
Devagar com o andor, que o santo é de barro.
Diz-me com quem andas e dir-te-ei quem és.
Dois bicudos não se beijam.
É melhor prevenir que remediar Em boca fechada, não entra mosca.
Em briga de marido e mulher, não metas a colher.
Em terra de cegos quem tem um olho é rei.
Falar é fácil, fazer é que é difícil.
Filho de peixe, peixinho é.
Gato escaldado tem medo de água fria.
Há males que vem para bem.
O justo paga pelo pecador.
Macaco velho não mete a mão em cumbuca.
 Mais vale um pássaro na mão do que dois voando.
Nada como um dia depois do outro.
 Nem tudo que reluz é ouro.
Nunca digas: desta água não beberei.
Não deixes para amanhã o que podes fazer hoje.
Não faças aos outros aquilo que não queres que te façam.
Onde há fumaça, há fogo.
Para bom entendedor meia palavra basta Pau que nasce torto, não tem jeito, morre torto.
Pimenta nos olhos dos outros é refresco.
 Quando a esmola é demais, o santo desconfia.
Quando um burro fala, o outro baixa as orelhas.
Quando um não quer, dois não brigam.
Quem ama o feio, bonito lhe parece.
Quem cala consente.
Quem canta seus males espanta.
Quem com ferro fere, com ferro será ferido.
Quem desdenha quer comprar.
Quem diz o que quer ouve o que não quer.
 Quem dá aos pobres empresta a Deus.
Quem espera sempre alcança.
Quem não arrisca não petisca.
Quem não chora não mama.
Quem não deve não teme.
Quem sai aos seus não degenera.
Quem tem boca vai a Roma.
Quem tem rabo de palha não senta perto do fogo.
Quem tem telhado de vidro não atira pedra no do vizinho.
Quem é bom já nasce feito.
Quem é vivo sempre aparece.
Ri melhor quem ri por último.
Santo de casa não faz milagre.
Tamanho não é documento.
Um dia é da caça, outro do caçador.
Um homem prevenido vale por dois.
Um mal nunca anda só (sozinho) Uma andorinha só não faz verão.
 Uma mão lava a outra, ambas lavam o rosto.
Vão-se os anéis, ficam os dedos. Recife, 14 de dezembro de 2005.

 (Atualizado em 16 de setembro de 2009). Ilustração de Rosinha. FONTES CONSULTADAS: PROVERBIOS. Disponível em: <http://www.lifesabirch.org/proverbios> Acesso em: 12 dez. 2005. ROSSATO, José Carlos. Nosso folclore. São Paulo: Soma, 1987. SOUTO MAIOR, Mário; LÓSSIO, Rúbia. Dicionário de folclore para estudantes. Recife: Fundaj. Ed. Massangana, 204. COMO CITAR ESTE TEXTO: Fonte: Gaspar, Lúcia. Provérbios. Pesquisa Escolar Online, Fundação Joaquim Nabuco, Recife. Disponível em: <http://basilio.fundaj.gov.br/pesquisaescolar/>. Acesso em: dia mês ano. Ex: 6 ago. 2009.

Quando um burro fala o outro baixa as orelhas

Quando um burro fala o outro baixa as orelhas

• Quando um burro fala, o outro abaixa a orelha. Este provérbio, de sutil complexidade, combina arrogância e modéstia em doses iguais. Recomenda reverente silêncio diante de quem fala. Mas quem o profere, põe-se no mesmo nível do ouvinte. Afinal, os dois são burros. Quem assim desclassifica o interlocutor, é o primeiro a admitir a mesma condição, reconhecendo, por caminhos paradoxais, que também é burro. Em resumo, tão logo o outro tome a palavra, abaixará as orelhas quem falou. A operação resulta, não em desclassificação, mas em ordenamento do diálogo. Entre tantas curiosidades que rondam o berço da expressão, é de se registrar que uma das mais antigas versões é bíblica. Balaão espanca o burro (em algumas versões é a mula) para que prossiga. Mas há um anjo no meio do caminho, visível somente ao animal. Na terceira tentativa, o burro fala, recriminando a teimosia do dono. O episódio está narrado em Números, o penúltimo do Pentateuco, como é chamado o conjunto dos cinco primeiros livros da Bíblia. Bíblia e Pentateuco são palavras de origem grega: bíblos, papiro, papel; penta, cinco; teûchos, livro. O radical grego está presente também em biblioteca, designando originalmente caixa de livros. Qualquer intelectual pré-Gutenberg tinha como biblioteca apenas uma caixa com poucos livros. Livro e burro sempre foram associados a falar e ouvir. Um registro igualmente muito antigo está numa das narrativas de Fedro, o culto escravo do imperador Augusto que traduziu e reescreveu fábulas de Esopo. Numa delas, um burro encontra uma lira, tenta tocá-la e, não conseguindo, lamenta a sorte do instrumento, que em vez de cair nas mãos de alguém capaz de extrair suaves harmonias, foi topar justamente com ele, burro, que nada entende de música. Em outro autor latino, Luciano, um burro ouve lira e, parecendo entender, mexe as orelhas. Também Horácio, criticando espectadores de teatro, invoca Demócrito para dizer que, se o filósofo grego vivesse em Roma naquele período, se divertiria mais observando o público do que assistindo aos espetáculos, pois os autores pareciam contar suas histórias a um burro surdo. Como se vê, o autor lançou mão de uma dificuldade adicional, a surdez, com o fim de ampliar a ignorância dos criticados. O burro fala também em divertida estrofe de Bábrio, o poeta grego que pôs em versos várias fábulas de Esopo. Um burro sobe no telhado de uma residência e quebra muitas telhas. Quando o dono o castiga, ele retruca, sentindo-se discriminado: ''no outro dia, quando o macaco fez a mesma coisa, você riu''. Também Cícero perguntou: ''por que eu te ensinaria a ler agora, burro?''. Enfim, a metáfora que dá o burro como animal que simboliza por excelência a ignorância está presente em muitas outras línguas, de que é exemplo o ditado alemão: ''Man kann den Esel mit Atlasdecken belängen, er bleibt doch immer ein Esel'' (''pode-se cobrir o burro com um atlas e ele continuará sendo sempre um burro''). Mas coube ao escritor brasileiro João Guimarães Rosa, que sabia ouvir e entender, não estrelas, mas animais, reconhecer a sabedoria dos burros, como no conto O burrinho pedrês. Animais e homens filosofam sem parar em seus contos. Eis a justificativa: ''Como escritor, não posso seguir a receita de Hollywood, segundo a qual é preciso sempre orientar-se pelo limite mais baixo do entendimento. Portanto, torno a repetir: não do ponto de vista filológico e sim do metafísico, no sertão fala-se a língua de Goethe, Dostoiévski e Flaubert, porque o sertão é o terreno da eternidade, da solidão. No sertão, o homem é o eu que ainda não encontrou um tu; por ali os anjos e o diabo ainda manuseiam a língua''.

Para ajudar na compreensão filosófica do texto leia também " barulho de caroça".

Sociologia - Convivo Social e isolamento

Trabalho em grupo de até 4 pessoas

Leia o texto atentamente:

Amala e Kamala eram duas meninas que foram descobertas em 1921, numa caverna da Índia, vivendo com lobos. Essas crianças, que na época tinham aproximadamente idade de 4 e 8 anos, foram levadas para um asilo e passaram a ser observadas por estudiosos. Amala, a mais jovem, não resistiu à nova vida. A outra, porém, viveu mais uns oito anos. Ambas apresentavam hábitos alimentares bastante diferentes dos nossos. Como fazem normalmente os animais, elas cheiravam a comida antes de tocá-la, dilacerando os alimentos com os dentes e poucas vezes fazendo o uso das mãos como instrumento para beber e comer. Possuíam aguda sensibilidade auditiva e desenvolvimento do olfato para a carne. Para se locomover apoiavam-se sobre as mãos e os pés, adotando uma marcha quadrúpede, como faziam os antigos companheiros, os lobos. Kamala, por exemplo, levou seis anos para utilizar a marcha ereta. Notou-se também que Kamala não se sentia à vontade na companhia de outras pessoas, preferindo a dos animais, que se entendiam maravilhosamente com ela, jamais se espantando quando de sua aproximação.

(A. Xavier Teles, Estudos Sociais, p. 115-116) Texto adaptado de OLIVEIRA, Pérsio. Introdução à sociologia. 2005, p. 17-18.
QUESTÕES
A partir dos conceitos estudados, responda:
1) Explique o que é isolamento social e quais os mecanismos que reforçam este tipo de comportamento?
2) Porque um indivíduo criado fora da convivência humana não se torna humano?
3) Kamala se sentia mais à vontade com animais do que com humanos, explique por quê?
4) Vocês concordam com a afirmação “O homem é por natureza um animal social”? Explique.

Sociologia e Filosofia

Olá amados alunos.

 Visitem o site de Historia Política  Brasil (http://historiapoliticabrasil.wordpress.com/) e realizem seu comentário em algum texto, sobre o assunto focado durante as aulas.

Até mais.

Atividades

I. Diversidade social nacional e regional
Olá alunos visitem o site de historia política do Brasil (http://historiapoliticabrasil.wordpress.com/) e realizem seu comentário em um texto sobre o assunto focando nas aulas de diversidade aplicadas em sala.

Sociologia II

A.      Questões de sociologia – EJA
 Responda conforme o texto aplicado em sala.
1.       Dizemos que uma empresa é privatizada quando:
a)       O governo a vende para a iniciativa privada;
b)       O governo a compra para administrá-la;
c)        O governo a compra para a iniciativa privada;
d)       Decreta falência.
2.       Quando uma empresa é privatizada, quer dizer que ela pertencia a quem?
a)       Aos funcionários;
b)       Ao estado;
c)        Ao governo;
d)       Letras b e c estão corretas.
3.       Assinale uma característica da globalização:
a)       Fisiocratismo;
b)       Produto interno bruto;
c)        Mercantilismo;
d)       Privatizações das empresas.
4.       O programa definir a reforma agrária como:
a)       Governo Federal do Brasil;
b)       Estado de São Paulo;
c)        Estado do Rio de Janeiro;
d)       Banco Central.
5.       Podemos definir a Reforma Agrária como:
a)       Um sistema que busca distribuir terras para pessoas que não possuem moradia;
b)       O sistema especialista fundamental da modernidade;
c)        Um processo, no qual, os homens transformam a matéria;
d)       Um sistema que busca distribuir vagas de empregos para pessoas que não possuem terras.
6.       A violência é denominada doméstica:
a)       Quando praticada no trabalho;
b)       Quando praticada em local público;
c)        Quando praticada dentro de casa;
d)       Nenhuma das respostas.
7.       São as categorias das drogas:
a)       Nuclear e conjugal;
b)       Tranqüilizantes e analgésicas;
c)        Analgésicas e estimulantes;
d)       Estimulantes, depressoras e pertubardoras.
8.       O que são ONG´s:
a)       Organizações Não Governamentais;
b)       Organizações Governamentais;
c)        Organizações com fins lucrativos;
d)       Organizações Filantrópicas.
9.       Qual seria a definição para Estatuto:
a)       É uma lei orgânica por que se rege um Estado, associação, etc.
b)       É um regulamento por que se rege uma corporação, Estado, etc.
c)        Serve para regular questões referentes a comportamentos das pessoas dentro de uma sociedade comum;
d)       Todas as respostas anteriores são válidas.
10.   Associe os enunciados respectivamente:
a)       Nicotina                               (  ) integra o Mercosul
b)       Maiores de 65 anos           (  ) aumento da temperatura do nosso planeta
c)        Brasil                                     (  ) presente no tabaco
d)       Aquecimento global          (   ) tem direito a gratuidade dos transportes públicos
Resposta da questão 10:
a)       b, a, d, c              b)  d, c, b, a         c)  a, c, d, b          d) c, d, a, b
 
Boa sorte !!!!!

Violência - Bullying

Bullying
É quando alguém machuca ou humilha constantemente outra pessoa.
Xingar, espalhar rumores, AGREDIR ou excluir intencionalmente alguém também são formas de bullying.
Isso pode acontecer pessoalmente, por escrito, pelo telefone, pela internet, redes sociais (bullying virtual), na escola, no ônibus, em casa... em qualquer lugar. Seja lá onde for, o Bullying é inadmissível. O bullying é um problema sério que afeta milhões de crianças sem importar de onde são, principalmente na escola. E esse problema precisa ser resolvido o quanto antes. Normalmente, os menores, mais novos ou mais vulneráveis são as vítimas dos agressores. Eles escolhem as crianças que consideram diferentes, as que não usam roupas da moda, que vêm de uma minoria étnica, social ou racial. Por exemplo: as mais atrapalhadas, mais gordinhas, que têm as melhores notas ou que sejam tímidas. A verdade é que quem está a fim de machucar, humilhar ou excluir alguém do seu grupo de amigos não precisa de muito. O agressor não só humilha as vítimas como também afeta as testemunhas, especialmente quando elas não sabem o que fazer a respeito.
O bullying virtual se espalha viralmente pela web e pode fazer a vítima se sentir humilhada constantemente, de uma forma difícil de deter.
Não é uma piada, não é uma brincadeira, o Bullying é inadmissível.
Seja você a vítima ou a testemunha do bullying, existem muitas coisas que pode fazer para detê-lo. Mas a melhor coisa é NÃO FICAR CALADO.
SEJA
AMIGÁVEL
Consolar alguém que tenha sido vítima do bullying é um gesto carinhoso e faz uma grande diferença. Tente dizer algo como "sinto muito pelo que aconteceu" e reforce que você não aprova o bullying e que a vítima não tem culpa da agressão. Melhor ainda, comece uma amizade com ela.
 CONTE    PARA
UM ADULTO
Você precisa falar com alguém – seus pais, um professor ou alguém em quem confie, que possa interferir e deter o bullying. Lembre-se: pedir ajuda não é dedurar, é ajudar quem precisa.
 ENVOLVA-SE
Se ofereça para fazer parte do programa de prevenção ao bullying da sua escola. Se não houver um, veja se você pode criar um programa. Incentive todo mundo na sua escola a se manifestar contra o bullying. Juntos, podemos fazer a diferença e acabar com o problema. Não fique calado!


Atividade

1. Qual é a sua experiência com o bullying?

Já sofri bullying
SIM NÃO

1. Já testemunhei o bullying

SIM NÃO

1. Já testemunhei o bullying virtual

SIM NÃO

1. Já agredi ou humilhei alguém

SIM NÃO

1. Já tentei impedir uma situação de bullying

SIM NÃO

1. Já conversei com os meus pais sobre o bullying

SIM NÃO

1. Já conversei com os meus professores sobre o bullying

SIM NÃO

1. Já tive uma aula sobre bullying na escola

SIM NÃO

1. Acho que podemos deter o bullying na maioria dos casos

SIM NÃO


 Teste o quanto você sabe sobre bullying:
O  bullying  é
(clique na resposta correta)
a) uma brincadeira
b) parte normal da infância
c) um abuso e fere as crianças
d) uma piada
Quais são alguns dos efeitos do bullying? (clique nas opções que achar corretas)
a) sentir medo
b) abandonar a escola
c) tirar notas baixas
d) não há efeitos
Quem é prejudicado pelo bullying?
a) as vítimas
b) as testemunhas
c) os agressores
d) todos os mencionados
O que eu posso fazer para acabar com o bullying? (clique nas opções que achar corretas)
a) ficar calado e olhar para o outro lado
b) com os meus colegas, pedir ao agressor que pare
c) contar para um professor ou para outro funcionário da escola
d) contar para os meus pais
e)    ajudar a criar ou a fortalecer o programa antibullying da minha escola

Filosofia II

Questões de filosofia – Eja
nome: ________________________________nº______série:___________

1. Quais as principais ferramentas da filosofia?

a)     Emoção e razão
b)    Intuição e pensamento
c)     Razão e intuição
d)    N.D.A.

2. Narrativa fantasiosa revestida de certa magia de personagens e uma narrativa sobre a origem de alguma coisa:

a)     Mito
b)    Historia
c)     Misticismo
d)    Filosofia

3. Como também é conhecida a Grécia Antiga?

a)     Grécia Atual
b)    Berço Grego
c)     Berço dos Pensadores
d)    Grécia da lei

4. Quem foi discípulo de Sócrates e defendia que as idéias formavam um foco do conhecimento intelectual?

a)     Aristóteles
b)    Jean Pierre-Vernam
c)     Platão
d)    Dracón

5. Marco Aurelio e Sêneca, defendiam a razão a qualquer preço, os fenômenos exteriores a vida deviam ser deixados de lado, como a emoção, o prazer e o sofrimento. Essas são características do:

a)     Ceticismo
b)    Epicurismo
c)     Sofismo
d)    Estoicismo

6. Os ecléticos são pensadores do período:

a)     Socrático
b)    Pos socrático
c)     Helenista
d)    Clássico

7. Os valores e referencia do mundo medieval (escolástica) era a religião. Por isso essa época é chamada de;

a)     Teocêntrica
b)    Idade media
c)     Tempos modernos
d)    Protestante

8. Assumiu o aristotelismo como instrumento de manutenção do poder:

a)     O cristianismo, durante a Idade média
b)    A arte sacra
c)     A Revolução Francesa
d)    A Escolástica

9. _________________________ não é uma ciência, mas o instrumento para a ciência e, por isso, na classificação das ciências feita por Aristóteles.

a)     Alma       b) O espírito    c)  O pensamento    d) A lógica

10.  Associe os enunciados respectivamente:

a)     Pintor                    (    ) Michelangelo
b)    Escultor                 (    )  corrente filosófica
c)     Positivismo           (    ) Leonardo da Vinci
d)    Aristóteles              (    ) discípulo de Platão
Resposta da questão 10:
a)     b, a,d, c
b)    d, c, b, a
c)     a, c, d, b
d)    b, c,a, d

Filosofia

Questões de filosofia – Eja
nome:____________________________________nº_________serie:____

1. É o campo da investigação filosófica que se ocupa da política e das relações humanas consideradas em seu coletivo?

a)     Filosofia da ciência
b)    Filosofia politica
c)     Filosofia do direito
d)    Filosofia da educação

2. ...todos os homens nascem livres, e a liberdade faz parte da natureza do homem, defendeu:

a)     Alfred Weber
b)    Maximilian Weber
c)     Jean – Jacques Rousseau
d)    Tito Livio

3. É a única forma política que considera o conflito legitimo e legal, e as idéias de igualdade e liberdade como direitos civis dos cidadãos:

a)     A teocracia
b)    A oligarquia
c)     A autocracia
d)    A democracia

4. Pode ser definido como a asserção de que todo conhecimento sintético é baseado na experiência:

a)     O racionalismo
b)    O intelectualismo
c)     O empirismo
d)    O sensismo

5. O pressuposto da teoria do conhecimento como reflexão filosófica....

a)     ...é o conhecimento que implica sempre numa contirbuição positiva e construtora
b)    ...de que os conceitos sem as instituições são vazios
c)     ...é o de que somos seres racionais conscientes
a)     ...é o estudo metódico prévio do ato de conhecer e dos modos de conhecimento

6. São as linhas do pensamento empírico;

a)     Integral
b)    Moderada
c)     Cientifica
d)    Todas as respostas acima

7. De acordo com ______________, a indução é o único método cientifico. Ele afirma que nela resolvem-se tanto o silogismo quanto os axiomas matemáticos.

a)     John Stuart Mill
b)    Jonathan Wolff
c)     Bertrand Russell
d)    Martin Heidegger

8. É aquele em que a afirmação da possibilidade de se alcançar a verdade ultima á feita tanto no plano da especulação, quanto no da vida pratica ou da Ética.

a)     Dogmatismo total
b)    Dogmatismo parcial
c)     Dogmatismo teórico
d)    Dogmatismo ético

9. De acordo com a _________________ a consciência é a capacidade humana para conhecer, para saber que conhece e para saber que sabe que conhece.

a)     Hannnah Arendt
b)    A democracia
c)     Teoria do conhecimento
d)    A “Tese de Weber”

10. Associe os enunciados respectivamente:

a)     Max Weber                  (   ) obra: A república
b)    John Stuart Mill            (   ) obra: Política como vocação
c)     Platão                          (   ) obra: Doença mental e personalidade
d)    Aristóteles                   (   ) obra: Sistema da Lógica
Resposta da questão 10:
a)     b,a,d,c       b) c,a,d,b      c) a,c,d,b         d) b,c,a,d

Sociologia

A.      Questões de sociologia – EJA
nome:_____________________________nº_____série:_________

1. 1.       Qual o nome da ciencia que estuda os grupos, sua organização, e sua fluencia sobre a vida dos indivíduos?

a)       Psicologia    b)  Sociologia   c)  Parapsicologia   d) Filosofia

1. O filósofo que usou o termo sociologia pela primeira vez para designar a ciência da sociedade em sua obra chamada “filosofia positiva” em 1808 foi:

a)       Pascoal
b)       Sócrates
c)        Augusto Comte
d)       Emile Dorkheim

1. São contatos diretos e que tem uma forte base emocional, pois as pessoas envolvidas compartilham suas experiências individuais:

a)       Contatos sociais primários
b)       Contatos sociais secundários
c)        Contatos sociais em geral
d)       Contatos pessoais

1. Grupos de pessoas que entram em interação entre si, porém, além disso, o grupo é fundamentalmente, uma sociabilidade estabelecida.

a)       Família
b)       Grupo pessoal
c)       Grupo social
d)       Politeísmo

1. Quais os tipos existentes de Status?

a)       Atribuído e adquirido
b)       Social e atribuído
c)       Social e adquirido
d)       Social, atribuído e adquirido

1. Foi o ano que a ONU – Organização das Nações Unidas criou o Comitê de Direitos Humanos responsável pela redação da Declaração Universal dos Direitos Hmanos:

a)       1943
b)       1944
c)        1945
d)       1946

1. Estabeleceu a mais precisa e detalhada carta de direitos de nossa história que incluiu a identificação de direitos civis, políticos, econômicos, sociais e culturais, além de um conjunto preciso de garantias constitucionais.

a)       ONU
b)       Constituição Brasileira de 1988
c)       Conferencia Mundial de Direitos Humanos
d)       Nenhuma das Alternativas acima

1. Qual a finalidade da ONU?

a)       Manter a paz mundial
b)       Combater o tráfico
c)       Combater os EUA
d)       Punir políticos corruptos

1. É função das Organizações:

a)       Tornar produtivos os conhecimentos
b)       Guardar conhecimentos em segredo
c)       Combater os EUA
d)       Punir políticos corruptos

1. Desde sua criação qual o órgão tem unido esforços no sentido de elaborar instrumentos internacionais que embacem princípios, conceitos e critérios universais de apoio à luta contra o racismo e a Discriminação?

a)       ONU
b)       Convenção contra o racismo
c)       UNESCO
d)       APAE

Atividades de sociologia

Repense na situação abaixo e faça um portfólio de aprendizagem
Na situação abaixo faça um portfólio sobre a visão do trabalho
Repense a situação abaixo e faça um portfólio de aprendizagem sobre interação social
 

Atividades complementares

Atividades complementares

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

Conhecer a vida e obra de Karl Marx, sua importância para a atualidade, destacando alguns conceitos importantes de sua obra. Dado um conjunto de informações sobre a vida e obra de Karl Marx, contextualizar e ordenar os eventos registrados, compreendendo a importância dos fatores sociais, econômicos, políticos ou culturais para a formação das sociedades.

Duração das atividades

2 aulas

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Revolução Francesa e Revolução Industrial.

Estratégias e recursos da aula

"A história de toda a sociedade até hoje tem sido a história das lutas de classe."

(Karl Marx)

Temas:

• Dimensão filosófica: Quem foi Karl Marx? Quais foram suas principais idéias? Que contribuições Karl Marx trouxe para o mundo contemporâneo?
• Dimensão histórica: Em que época viveu? Qual o contexto histórico de sua vida?
• Dimensão social: Qual a relação da obra de Marx e o trabalho?

Atividade 1:

"Não é a consciência do homem que lhe determina o ser, mas, ao contrário, o seu ser social que lhe determina a consciência."

(Karl Marx)

Vamos discutir esse pensamento de Marx:

• Quem concorda com ele?
• O que o levou a concordar ou discordar?
• A sociedade influencia nossa forma de pensar ?
• O homem é um ser construído socialmente? Ele influi na construção de um modelo de sociedade?

Atividade 2:

Mais alguns pensamentos de Marx:

"Nem sempre podemos abraçar a profissão para a qual acreditamos estar preparados; nossa posição na sociedade está em certa medida definida antes que tenhamos condições de determiná-la ".
"A natureza do homem é de tal maneira que ele não pode atingir a própria perfeição senão agindo para o bem e a perfeição da humanidade".

Diante das idéias levantadas, podemos perceber como Marx compreendia a importância das relações de poder para a humanidade. Para entendermos como Marx chegou a esta e outras idéias, vamos pesquisar sobre sua vida e obra.

• Quais foram suas principais idéias e obras?
• Que contribuições as idéias de Karl Marx trouxeram para o mundo contemporâneo?
• Em que época viveu? Qual o contexto histórico de sua vida?
• Qual a relação da obra de Marx e o conceito de trabalho que propõe?

 A pesquisa poderá ser realizada utilizando recursos on-line tais como:

Sites gerais:

• Cultura Brasileira: http://www.culturabrasil.pro.br/marx.htm
• Comunismo: http://www.comunismo.com.br/biomarx.html
• Mundo dos Filósofos: http://www.mundodosfilosofos.com.br/marx.htm

Seleção de pensamentos de Marx:

• Frases famosas: http://www.frasesfamosas.com.br/de/karl-marx/pag/2.html
• Pensador.Info: http://www.pensador.info/p/principais_pensamentos_filosoficos_de_karl_marx/1/

Atividade 3:

Vamos assistir a este vídeo que apresenta a vida de Karl Marx e iniciar as discussões sobre os assuntos pesquisados pelos estudantes, utilizando uma técnica de apresentação.

O site Youtube apresenta, pelo menos, 140 vídeos que abordam sobre Karl Marx. Selecionamos este para iniciar as atividades, disponível em: http://br.youtube.com/watch?v=2jDzEaED9To&eurl=http://www.viuvideos.com/video/2jDzEaED9To/karl-marx

Fonte: http://acertodecontas.blog.br/wp-content/uploads/2008/03/marx2.jpg

Os estudantes deverão elaborar um texto dissertativo que expresse suas reflexões sobre o tema proposto. Sugiro alguns pensamentos de Marx para incentivar a reflexão:

"Do mesmo modo que não podemos julgar um indivíduo pelo que ele pensa de si mesmo, não podemos tampouco julgar estas épocas de revolução pela sua consciência, mas, ao contrário, é necessário explicar esta consciência pelas contradições da vida material, pelo conflito existente entre as forças produtivas e as relações de produção."

(Karl Marx)

Para sintetizar o que seu amado amigo pensava sobre Marx, Engels proferiu uma emocionada oração fúnebre (COMUNISMO, 2008):

"Marx era, antes de tudo, um revolucionário. Sua verdadeira missão na vida era contribuir, de um modo ou de outro, para a derrubada da sociedade capitalista e das instituições estatais por estas suscitadas, contribuir para a libertação do proletariado moderno, que ele foi o primeiro a tornar consciente de sua posição e de suas necessidades, consciente das condições de sua emancipação. A luta era seu elemento. E ele lutou com uma tenacidade e um sucesso com quem poucos puderam rivalizar. Marx foi o homem mais odiado e mais caluniado de seu tempo. Governos, tanto absolutos como republicanos, deportaram-no de seus territórios. Burgueses, quer conservadores ou ultrademocráticos, porfiavam entre si ao lançar difamações contra ele. Tudo isso ele punha de lado, como se fossem teias de aranha, não tomando conhecimento, só respondendo quando necessidade extrema o compelia a tal. E morreu amado, reverenciado e pranteado por milhões de colegas trabalhadores revolucionários - das minas da sibéria até a califórnia, de todas as partes da europa e da américa - e atrevo-me a dizer que, embora, muito embora, possa ter tido muitos adversários, não teve nenhum inimigo pessoal"

A vida e obra de Karl Marx é um tema que merece ser discutido e entendido por todos. É muito importante, neste momento, que cada indivíduo faça uma reflexão sobre os temas estudados e eleja o que considera mais relevante, sobre este autor. Sugerimos que sejam registrados no formato de um informativo da vida, obra e contribuições de Marx, para ser afixado no edital da escola. (esta atividade pode ser realizada em grupos, mas agora organizados de tal forma que o novo grupo tenha participantes de todos os grupos da pesquisa anterior).

Teste de Filosofia 2º e 3º ano

"O que vale não é o quanto se vive, mas como se vive." Martin Luther King
http://www.4shared.com/document/81Rs6zpt/Teste_de_filosofia_2e3.html

Questionario de Filosofia

"Tudo o que sua mão conseguir fazer, faça-o com todo o seu Coração." JC
http://www.4shared.com/document/n5PsVzFq/Questes_de_Filosofia.html

Questionario de Filosofia Contemporanêa

http://www.4shared.com/document/3qUO66eJ/QUESTIONRIO_FILOSOFIA_CONTEMPO.html

Questionario de Filosofia

Olá amados,
por favor realizem o questionário conforme orientação aplicada na aulas. Bom estudo!!!
http://www.4shared.com/document/linqRYEF/Questionario_de_Filosofia_I.html

Questionario de Filosofia Moderna I

http://www.4shared.com/document/kCjQLs1D/QUEST_filosofia_moderna_I.html
Entregar para nota conforme instrução dada em sala.

Questionario de Filosofia Moderna

Atenção alunos:
. realizar o questionário e entregar para complemento de nota em filosofia.
http://www.4shared.com/document/ddRpkRoN/QUEST_Filosofia_Moderna.html