PLANEJAMENTO PESSOAL/ PROFISSIONAL. E PLANEJAMENTO PARTICIPATIVO?

PLANEJAMENTO?

Em quais momentos do nosso dia ou da nossa semana que começamos a fazer planos ou organizamos nossa agenda?
E o envolvimento de outras pessoas?

O que fazemos quando nos deparamos com algum problema ou desafio em nossa vida pessoal ou profissional?
O que fazemos para conseguir realizar um sonho ou alcançar um objetivo pessoal ou profissional?

PLANEJAMENTO PESSOAL/ PROFISSIONAL.
E PLANEJAMENTO PARTICIPATIVO?

Constituição Federal de 1988 e importância do planejamento participativo no processo socioeducacional, fortalecendo assim os princípios da gestão democrática.

“Art.205 A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”.

Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:
II - Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber;
III - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;
VI - gestão democrática do ensino público, na forma da lei“. (BRASIL, 1988)



Onde estamos no nosso planejamento de açoes socioeducativas.

Principios do acolhimento

PRINCÍPIOS do ACOLHIMENTO no ambiente de aula/roda de conversa.
A importância da criação de um ambiente e espaço acolhedores para a educação popular, ressaltando aspectos como:

Acolher: Organizar o espaço educativo para que todos sintam–se bem promovendo um ambiente de troca, confiança e de socialização.

Compartilhar: Socializar com o grupo quais serão os objetivos e atividades desenvolvidas no encontro/aula.

Promover: Realizar atividades que possibilitem a discussão de situações e temas relevantes para a vida dos alunos e da comunidade.

Disponibilizar: Fornecer informações e materiais que auxiliem no desenvolvimento das atividades de forma criativa, diferente e enriquecedora.

Planejar: Reelaborar as atividades planejadas anteriormente de acordo com os resultados e percepções do encontro/aula do dia.

Avaliar: Realizar atividades que possam ser utilizadas como indicadores de avaliação do encontro/aula.

Celebrar: Encerrar o encontro/aula com uma atividade alegre, divertida e/ou reflexiva e significativa, que promova ainda mais a integração do grupo ou que proporcione os alunos.


MOMENTO DE ACOLHIDA E TROCA - caixa de primeiros socorros
https://drive.google.com/file/d/1m-6QEtfsdV72I2AkHsPePH4SfvYe2Wvl/view

Competencia para realizar ações socioeducativas

O educador social para realizar ações socioeducativas deve desenvolver estás competências abaixo:

COMPETENCIA: REALIZAR AÇÕES SOCIOEDUCATIVAS.

INDICADORES de desenvolvimento da competencia:
1. Constrói coletivamente o plano de ação, com base na análise de contexto da situação-problema, dos temas emergentes e das articulações necessárias para atingir o objetivo da ação socioeducativa.
2. Planeja e executa o plano de aula, com base nas ações definidas no plano de ação.
3. Propõe ajustes no plano de aula, com base na avaliação coletiva da relação entre os objetivos do plano de ação e os efeitos observados no público envolvido.
4. Articula a mobilização local para a elaboração, monitoramento e implementação de políticas públicas, da área em que atua.