Pré projetos de educador social

Pré projetos de educador social

https://docs.google.com/document/d/1oWkZJOZAp0yFMK0NhW17l6lhPfQP5n_fs23wbdjJ-SU/edit?usp=sharing

PROBLEMATIZAÇÃO
Em função do tema gerador, realizar a problematização do projeto integrador. Para tal, identificar os desafios a serem assumidos, a partir dos quais o projeto será desenvolvido.

DESENVOLVIMENTO
Está relacionado as atividades inerentes ao desenvolvimento das competências:
1. realizar coletivamente a análise de contexto das situações-problema.
2. realizar ações socioeducativas.

Projeto Integrador

É uma Unidade Curricular de natureza diferenciada baseada na metodologia de ação-reflexão-ação.

Principais características

Articulação das competências do curso, Com foco no desenvolvimento do perfil profissional de conclusão. Criação de estratégias para a solução de um problema ou de uma fonte geradora de problemas relacionada à prática profissional. Geração de novas aprendizagens ao longo do processo.

Etapas do Projeto Integrador

1.    PROBLEMATIZAÇÃO  -   o ponto de partida do projeto.

Neste momento é feito o detalhamento do tema e o levantamento das questões que irão nortear a pesquisa e o desenvolvimento do projeto. As questões devem mobilizar ações que articulem as competências do curso para a resolução do problema.

2. DESENVOLVIMENTO

Para o desenvolvimento do Projeto Integrador é necessário estruturar um plano de trabalho. É o momento em que são elaboradas estratégias para atingir os objetivos e dar respostas às questões formuladas na etapa da problematização.

O plano de trabalho deve ser realizado considerando também atividades fora do espaço da sala de aula, como a realização de pesquisas em bibliotecas, visitas aos ambientes reais de trabalho, entrevistas com profissionais do mercado e quaisquer outras que contribuam para a busca da resolução do problema. 

3. Sintese

• É o momento de organização e avaliação das atividades desenvolvidas e dos resultados obtidos. É importante ressaltar que a proposta de solução deve trazer aspectos inovadores.

Projeto 

Projeto é um plano para a realização de um ato e também pode significar desígnio, intenção, esboço. A palavra oriunda do termo em latim projectum que significa “algo lançado à frente”. 

Tema gerador

Educação e desigualdade social: limites e possibilidades da atuação do Educador Social.

A contribuição do Educador Social para a construção e efetivação das políticas públicas. 

Território

“É formado por um conjunto indissociável, solidário e também contraditório, de sistemas de objetos e sistemas de ações, não consideradas isoladamente, mas como quadro único no qual a história se dá.” Milton Santos

Sistema Vivo

“O espaço se apresenta como forma viva na qual estão inscritos sistemas em movimento, um espaço-tempo em que marcas do passado, do presente e mesmo de predisposições para o futuro se confrontam.” Milton Santos

Horizontalidade

Afetos,  Símbolos,  Representações

• Onde as ideias verticais ganham forma própria;
• Uma rede necessariamente intercruzada e local onde se encontram e dialogam e confrontam;
• Base de mudança e de recusa de outras forças;

“Um teatro de um cotidiano conforme, mas não obrigatoriamente conformista e, simultaneamente o lugar da cegueira e da descoberta, da complacência e da revolta.”

Verticalidade 

                        DDH                CF                 PP

• Asseguram o funcionamento global do espaço, vetores organizativos que não necessariamente tem contato em si.
• Leis, politicas, normas organizativas.
• Representam um discurso hegemônico e sobrevivem a partir de normas rígidas.

O espaço se estrutura a partir dos vetores verticais e horizontais.
Lugar /  vetores  horizontais e verticais

• Jurídicas             

                                       mediação              técnica

• Simbólicas               afetividade

                                              representações

                significações

Mediação Técnica

• Acontece nesse encontro de vetores horizontais e verticais, entre as logicas organizacionais operativas e as logicas do afeto e dos símbolos.
• Toda ação se estabelece a partir de uma intenção e se efetiva por um ator, e que portanto, se realiza enquanto objetividade e subjetividade, envolvendo vetores verticais e horizontais.
• As vezes o homem será meramente um executor das forças hegemônicas mas por muitas vezes poderá imprimir a marca de subjetividade na objetividade que opera a partir da própria corporeidade.

Intervenção 

Os pontos que organizam uma proposta de intervenção se estabelecem concretamente a partir do encontro com os elementos que a compõem:

• os ambientes em que se realiza,
• as pessoas que executam a ação planejada,  aquelas que participam como o público alvo direto ou indireto,
• e mesmo todos os aspectos objetivos e subjetivos que perpassam a relação entre todas as variáveis.

Chuva de Ideias

POPULAÇÃO EM SITUAÇÃO DE RUA adulto/idoso Criança e adolescente em situação de rua
ARTE EDUCAÇÃO: “Liter-ação itinerante” (contação de histórias, oficinas de eco-arte, tecnologia)

CRIANÇA E ADOLESCENTE EM SITUAÇÃO DE VULNERABILIDADE/RISCO SOCIAL

Leitura do contexto

• a) O que acontece: Quais os principais interesses envolvidos na problemática?  Quem está sendo beneficiado? E quem está sendo lesado? 
• b) Quem está envolvido:   Quais são as características, vulnerabilidades e potenciais desse público? (ex.: compreendem nossa língua e nossa cultura, acessam e são legitimados pelo poder público, os demais grupos e organizações sociais?);  Os envolvidos estão em mesma condição de poder de decisão? (ex.: político, econômico, acesso aos órgãos de defesa direitos, apoio de outros grupos, pessoas e instituições);
• c) Qual é o contexto:   Quais direitos estão sendo violados ou efetivados?   É um problema persistente ao longo da história desse público?  Quais as características do momento em que o problema se desenvolve? (ex.: fatores institucionais, econômicos, sociais, políticos, educacionais, ambientais, culturais);
• d) Quais são as consequências:  Pensando no “efeito dominó”: quais desafios, problemáticas e agravamento da situação inicial são desencadeados?  
• f) Quais são as possibilidades:  O que acreditam que poderia ser feito para enfrentar tal problemática?   Quais organizações, grupos ou pessoas podem ser acionadas? Têm legitimidade, poder de articulação e/ou decisão?